操縦教育において操縦教員が手本を見せること、説明をすること、練習を指示すること、それらをとおして経験してきたことの関係性…
操縦教育一般 第6問
操縦教育において操縦教員が手本を見せること、説明をすること、練習を指示すること、それらをとおして経験してきたことの関係性を理解させることで、練習生の洞察力の発達を促し、学習効率があがるとされている。洞察力について（ａ）～（ｄ）のうち、正しいものはいくつあるか。（１）～（５）の中から選べ。（ａ）洞察力とは知覚した個々のものをまとめて、そこから意味を引き出すことである。（ｂ）洞察力は経験が長くなれば自然とついてくるもので、教育の有無とは必ずしも関係がない。（ｃ）洞察力とはつい最近学んだことを最もよく覚えていることである。（ｄ）洞察力とは五感からの刺激を感じ取り、その感覚に意味づけを行い、その感覚に基づき行動を起こすことである。
- (1)１
- (2)２
- (3)３
- (4)４
- (5)なし
正答 (2)
正答は (2)。洞察力は知覚をまとめて意味を引き出すことで、経験を積めばいずれ身につくとされるので、（ａ）（ｂ）の2つが正しいです。
（ａ）正しい。洞察力とは、知覚した個々のものを意味のあるまとまりにして、そこから意味を引き出すことです。（ｂ）正しい。洞察は、教育がなくても経験を重ねればいずれ得られるとされます。ただし、教員が知覚どうしの関係を教えると、その過程を早められます。（ｃ）誤り。最近学んだことを最もよく覚えているのは、学習の法則の「最新性の法則（Recency）」の説明です。（ｄ）誤り。五感からの刺激を感じ取って意味づけをし、行動につなげるのは「知覚」の説明です。
【指導の要点】
教員の役割は、知覚どうしの関係に気づかせて、洞察を早く得させることです。
出典：令和3年3月期 航空従事者学科試験 操縦教育証明 操縦教育一般 問6（国土交通省 公表）出典元ページ
最終更新日
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