練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほど知識を有しているかに関わるとさ…
操縦教育一般 第2問
練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほど知識を有しているかに関わるとされ、また、学習過程を妨げる要因を知ることも有益であるとされている。この学習過程を妨げる要因の防衛機能の現象とその説明として誤りはどれか。
- (1)抑圧（Repression）：不快なできごとを無意識のエリアに押し込み思い出せないようにすること。
- (2)否認（Denial）：受け入れがたいことを正当化する無意識の働きである。
- (3)補償（Compensation）：不得手なものを得意とするもので補い精神のバランスを取ろうとする。
- (4)空想（Fantasy）：練習生は想像力を働かせて現実を離れ架空の世界、すべてうまくいく世界、喜びの世界へと逃げ込む。
正答 (2)
正答は (2)。「受け入れがたいことを正当化する無意識の働き」は合理化の説明で、否認の説明ではないので、これが誤りです。
否認は、怖いと感じる現実や、受け入れがたい事実を認めようとしない働きです。もっともらしい理由をつけて正当化するのは、別の防衛機制の合理化です。
【ほかの選択肢】
(1) 不快なできごとを無意識に押し込めて思い出せなくするのは抑圧なので 正しい
(3) 不得手なものを得意なもので補って心のバランスをとるのは補償なので 正しい
(4) 現実を離れて架空の世界へ逃げ込むのは空想なので 正しい
【見分け方】
「正当化」は合理化、「本心と反対の行動」は反動形成です。
出典：令和元年7月期 航空従事者学科試験 操縦教育証明 操縦教育一般 問2（国土交通省 公表）出典元ページ
最終更新日
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