練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほど知識を有しているかに関わるとさ…
操縦教育一般 第2問
練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほど知識を有しているかに関わるとされ、また、学習過程を妨げる要因を知ることも有益であるとされている。この学習過程を妨げる要因の防御機能の現象とその説明として（ａ）～（ｄ）のうち、正しいものはいくつあるか。（１）～（５）の中から選べ。（ａ）抑圧（Repression）：抑圧には一時的に忘れているものから、不安の引き金となる事柄を心の奥深くに埋めてしまう記憶喪失まで、と幅がある。（ｂ）否認（Denial）：ストレスのかかる記憶が呼び覚まされるのを禁止したり、過少評価（縮小視）したりする。（ｃ）補償（Compensation）：不安をあおる事実を認める代わりに、本心とは反対の行動をとることである。（ｄ）空想（Fantasy）：練習生は想像力を働かせて現実を離れ架空の世界、すべてうまくいく世界、喜びの世界へと逃げ込む。
- (1)１
- (2)２
- (3)３
- (4)４
- (5)なし
正答 (3)
正答は (3)。（ｃ）は本心と反対の行動をとる「反動形成」の説明で、補償の説明ではないので誤りで、正しいのは3つです。
（ａ）正しい。抑圧は、不安の引き金となる事柄を意識から締め出す働きで、一時的に忘れる程度から、心の奥深くに埋めてしまう記憶喪失まで幅があります。（ｂ）正しい。否認は、つらい現実を認めない働きで、ストレスのかかる記憶を呼び覚まさないようにしたり、小さく見積もったりします。（ｃ）誤り。不安をあおる事実を認める代わりに本心と反対の行動をとるのは「反動形成」です。補償は、弱点をほかの得意なもので補う働きです。（ｄ）正しい。空想は、現実を離れて架空の世界、すべてうまくいく世界へ逃げ込む働きです。
【見分け方】
「本心と反対の行動」は反動形成、「正当化」は合理化です。
出典：令和3年11月期 航空従事者学科試験 操縦教育証明 操縦教育一般 問2（国土交通省 公表）出典元ページ
最終更新日
この問題はほかの試験・回でも出ています
「操縦教育一般」のほかの問題
- 平成31年3月期 第2問練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほ
- 平成31年3月期 第38問他機に対する見張りの要領（ａ）～（ｄ）のうち、正しいものはいくつあるか。（１）～（５）の
- 令和2年3月期 第9問学習の高原について（ａ）～（ｄ）のうち正しいものはいくつあるか。（１）～（５）の中から選
- 令和3年3月期 第17問操縦教員としてあるべき姿で誤りはどれか。
- 令和4年3月期 第20問飛行訓練のように複雑な訓練では、練習生は学習のブロックをひとつずつ学んでいき、ブロック同
- 令和4年11月期 第26問操縦教育を行う操縦者が、一定の期間内において有しなければならない一定の飛行経験で正しいも
スポンサーリンク