操縦教育において操縦教員が手本を見せること、説明をすること、練習を指示すること、それらをとおして経験してきたことの関係性…
操縦教育一般 第5問
操縦教育において操縦教員が手本を見せること、説明をすること、練習を指示すること、それらをとおして経験してきたことの関係性を理解させることで、練習生の洞察力の発達を促し、学習効率があがるとされている。洞察力について（ａ）～（ｄ）のうち、正しいものはいくつあるか。（１）～（５）の中から選べ。（ａ）洞察力とは知覚した個々のものをまとめて、そこから意味を引き出すことである。（ｂ）洞察力は経験が長くなれば自然とついてくるもので、教育の有無とは必ずしも関係がない。（ｃ）関連性のある知覚事項を頭の中で関連づけたりグループ化したりすることである。（ｄ）五感からの刺激を感じ取り、その感覚に意味づけを行い、その感覚に基づき行動を起こすことである。
- (1)１
- (2)２
- (3)３
- (4)４
- (5)なし
正答 (3)
正答は (3)。（ｄ）は五感の刺激に意味づけして行動を起こす「知覚」の説明なので誤りで、正しいのは（ａ）〜（ｃ）の3つです。
（ａ）正しい。洞察力とは、知覚した個々のものをまとめて、そこから意味を引き出すことです。（ｂ）正しい。洞察は、教育がなくても経験を重ねればいずれ得られるとされます。ただし、教員が知覚どうしの関係を示すと、その過程を早められます。（ｃ）正しい。関連のある知覚を頭の中で関連づけたり、グループ化したりすることです。（ｄ）誤り。五感からの刺激を感じ取り、意味づけをして行動につなげるのは、知覚の説明です。
【見分け方】
知覚は学習の入口、洞察はその知覚を組み立てて意味をつかむ段階です。
出典：平成31年3月期 航空従事者学科試験 操縦教育証明 操縦教育一般 問5（国土交通省 公表）出典元ページ
最終更新日
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