練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほど知識を有しているかに関わるとさ…

練習生と堅固で健全かつ有意義な関係を築けるかは、操縦教員が人間の行動と欲求に関してどれほど知識を有しているかに関わるとされ、また、学習過程を妨げる要因を知ることも有益であるとされている。この学習過程を妨げる要因の防衛機能の現象とその説明として誤りはどれか。

• (1)抑圧（Repression）：不快なできごとを無意識のエリアに押し込み思い出せないようにすること。
• (2)否認（Denial）：怖いと感ずる外部の事実を認めないこと。過去に起きたこと、今起きていること、この先起こり得ることなどを認めないこと。
• (3)補償（Compensation）：不得手なものを得意とするもので補い精神のバランスを取ろうとする。
• (4)反動形成（Reaction Formation）：受け入れがたい不快な衝動を人に押し付けること。失点、失敗、罪などを人になすりつけ、動機、願望、性格や衝動などは他の人が持つものと考える。

出典：令和4年3月期 航空従事者学科試験 操縦教育証明 操縦教育一般 問2（国土交通省 公表）