A ちゃん（6歳、男児）は父親（50 歳、会社員）、母親（48 歳）、姉（11 歳）と4人で暮らしている。Duchenn…

A ちゃん（6歳、男児）は父親（50 歳、会社員）、母親（48 歳）、姉（11 歳）と4人で暮らしている。Duchenne〈デュシェンヌ〉型筋ジストロフィーで身体障害者手帳（肢体不自由1級）が交付されている。喀痰吸引、胃瘻による経管栄養が必要で、訪問看護を週に2回利用している。まばたきの回数で｢はい｣と｢いいえ｣の意思表示はできるが、視線や上肢の動きには誤動作もあり、構音障害もあるため家族以外では意思の判断が難しい。また、手指での細かい操作はできない。A ちゃんは次年度から姉と同じ小学校の特別支援学級に通い、通常の学級の児童と交流の予定がある。入学時に担任がA ちゃんの意思を確認する方法で最も適切なのはどれか。

• (1)五十音の文字盤を用いてA ちゃんが指でさした文字を1文字ずつ読み取る。
• (2)視線で入力できる意思伝達装置を用いてA ちゃんに文字を入力してもらう。
• (3)閉じた質問〈closed question〉をしてA ちゃんのまばたきの回数を確認する。
• (4)感情を絵で表現したカードを見せてA ちゃんが指でさしたカードを確認する。

出典：2023年（令和5年） 看護師国家試験 問115（厚生労働省 公表）出典元ページ

最終更新日 2026年10月14日