K中学校の栄養教諭である。給食がない夏休みにおいてもバランスのとれた昼食を摂れるよう、家庭科教諭と連携し、夏休み前に「昼…

K中学校の栄養教諭である。給食がない夏休みにおいてもバランスのとれた昼食を摂れるよう、家庭科教諭と連携し、夏休み前に「昼食料理動画」を作成し、夏休みに入ってからそれを配信することにした。イノベーション普及理論の「試行可能性」を用いた動画の普及方法として、最も適当なのはどれか。１つ選べ。

• (1)動画作成において、調理と片付けが簡単な料理を選ぶ。
• (2)動画作成において、できるだけ多くの料理を取り上げる。
• (3)動画は、スマートフォンで視聴可能な大きさにする。
• (4)夏休みに入る前の家庭科の調理実習で、動画に収載した料理１品を取り上げる。
• (5)「昼食料理動画」を活用して夏休み中に作った料理の写真を、学校が管理するウェブサイトで共有するよう、生徒に促す。

出典：第40回 管理栄養士国家試験 問102（厚生労働省 公表）